تدوین بسته تمرینی مبتنی بر هوش حرکتی و بررسی تاثیر آن بر کارکردهای اجرایی کودکان 9 تا 12 سال

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 گروه علوم ورزشی، واحد علوم و تحقیقات ، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

2 گروه علوم ورزشی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

3 گروه علوم رفتاری در ورزش، پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی، تهران ایران

10.22091/frs.2026.16882.1177

چکیده

هدف
پژوهش حاضر با هدف تدوین بسته تمرینی مبتنی بر هوش حرکتی و بررسی تأثیر آن بر کارکردهای اجرایی کودکان ۹ تا ۱۲ ساله انجام شد. ‏
روش پژوهش
این مطالعه از نوع نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل بود. تعداد ۴۰ دانش‌آموز دختر ۸ تا ۱۰ ساله شهر کرج به‌صورت داوطلبانه انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه تمرین هوش حرکتی (۲۰ نفر) و کنترل (۲۰ نفر) قرار گرفتند. گروه تجربی به مدت ۱۰ هفته، سه جلسه در هفته و هر جلسه ۴۵ دقیقه به تمرینات مبتنی بر پنج مؤلفه هوش حرکتی (کنترل بدن، حساسیت به ریتم، بیانگری کردن، تولید ایده حرکت و دستکاری شی) پرداختند. برای سنجش کارکردهای اجرایی از آزمون‌های استروپ و ویسکانسین استفاده شد. داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در سطح معناداری ۰۵/۰ تحلیل شد.
یافته‌ها
نتایج نشان داد که گروه هوش حرکتی در مقایسه با گروه کنترل، کاهش معناداری در تعداد خطاهای همخوان و ناهمخوان، افزایش پاسخ‌های صحیح، کاهش زمان واکنش و بهبود نمره تداخل در آزمون استروپ داشت. همچنین در آزمون ویسکانسین، افزایش تعداد طبقات تکمیل‌شده و کاهش خطاهای درجاماندگی و خطاهای خاص مشاهده شد. اندازه اثر در تمامی مؤلفه‌ها متوسط تا بزرگ بود.
نتیجه گیری
بسته‌های تمرینی مبتنی بر هوش حرکتی به‌عنوان یک مداخله مؤثر و چندبعدی می‌توانند نقش مهمی در ارتقای کارکردهای اجرایی کودکان ایفا کنند. استفاده از این رویکرد در برنامه‌های آموزشی مدارس جهت بهبود بازداری پاسخ، توجه انتخابی، انعطاف‌پذیری شناختی و حافظه کاری کودکان توصیه می‌شود.

کلیدواژه‌ها

موضوعات


عنوان مقاله [English]

Development of a Motor Intelligence-Based Training Package and Its Effect on Executive Functions in Children Aged 9 to 12 Years

نویسندگان [English]

  • Somaye Godarzi 1
  • Keyvan Molanorouzi 2
  • ali Kashi 3
1 Department of sport science ,SR.C., Islamic Azad University ,Tehran, Iran
2 ‏Department of Sport Science ,SR.C., Islamic Azad University, Tehran, Iran.
3 Department of Behavioral Sciences in Sport, Sport Sciences Research Institute, Tehran, Iran
چکیده [English]

Objective: The present study aimed to develop a training package based on motor intelligence and investigate its effect on executive functions in children aged 9 to 12 years. Method: This quasi-experimental study employed a pretest-posttest design with a control group. A total of 40 female students aged 8-10 years from Karaj were selected voluntarily and randomly assigned to two groups: motor intelligence training group (n=20) and control group (n=20). The experimental group participated in a 10-week training program (three 45-minute sessions per week) based on five components of motor intelligence (body control, rhythm sensitivity, expressiveness, movement idea generation, and object manipulation). Executive functions were assessed using the Stroop and Wisconsin Card Sorting Tests. Data were analyzed using ANCOVA at a significance level of 0.05. Results: The results showed that the motor intelligence group, compared to the control group, demonstrated significant reductions in congruent and incongruent errors, increased correct responses, decreased reaction times, and improved interference scores on the Stroop test. Additionally, on the Wisconsin Card Sorting Test, significant increases in completed categories and decreases in perseverative and non-perseverative errors were observed. Effect sizes ranged from medium to large across all components. Conclusion: Motor intelligence-based training packages can serve as effective and multidimensional interventions for improving executive functions in children. The application of this approach in school educational programs is recommended for enhancing response inhibition, selective attention, cognitive flexibility, and working memory in children.

کلیدواژه‌ها [English]

  • Motor Intelligence
  • Executive Functions
  • Children

مقاله های زودآیند، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 05 شهریور 1405
  • تاریخ دریافت: 02 مرداد 1405
  • تاریخ بازنگری: 05 شهریور 1405
  • تاریخ پذیرش: 05 شهریور 1405
  • تاریخ انتشار: 05 شهریور 1405